aqui esta la solucion a todo!!!! a aplicar no mas

The magic button — Make Everything OK

Clase de clima

Para los que se distrajeron!
B.

Clima

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texto de inspiración para el taller.

Manifiesto para el crecimiento (de Bruce Mau)

1. Permite que los acontecimientos te cambien. Tienes que estar deseando crecer. El crecimiento no es algo que te ocurre. Tú lo produces. Tú lo vives. Los requisitos del crecimiento son: que estés abierto a experimentar nuevos acontecimientos y dispuesto a ser cambiado por ellos.

2. Olvídate de lo bueno. Lo bueno es una medida conocida; es aquello en lo que todos estamos de acuerdo. Crecer no es algo necesariamente bueno. El crecimiento es una exploración intermitente que no necesariamente nos llevará a lo que estamos buscando. Mientras te apegues a lo bueno, nunca alcanzarás el verdadero crecimiento.

3. El proceso es más importante que el resultado. Cuando el resultado conduce al proceso, sólo llegaremos a donde ya hemos estado. Si el proceso conduce al resultado, quizás no sabremos a dónde vamos, pero sabremos que queremos estar ahí.

4. Ama tus experimentos (como amarías a un hijo feo). La emoción es el motor del crecimiento. Goza la libertad de considerar tu trabajo como maravillosos experimentos, intentos, ensayos y errores. Adopta un enfoque de largo plazo y permítete todos los días la diversión de fracasar.

5. Profundiza. Entre mayor profundidad alcances, más probable será que encuentres algo valioso.

6. Captura los accidentes. La respuesta incorrecta es la respuesta acertada en busca de una pregunta diferente. Acumula respuestas equivocadas como parte del proceso. Plantéate diferentes preguntas.

7. Estudia. Un estudio es un lugar para estudiar. Utiliza la necesidad de producir como una excusa para estudiar. Todos se beneficiarán.

8. Divaga. Permítete divagar sin propósito. Explora lo colindante. Evita los juicios. Deja la crítica para después.

9. Comienza donde sea. John Cage nos dice que el no saber dónde comenzar es una forma común de parálisis. Su consejo: comienza donde sea.

10. Todos somos líderes. El crecimiento ocurre. En el momento en que se dé, déjalo surgir. Aprende a seguir a otros cuando tenga sentido. Permite que cualquiera dirija.

11. Cosecha ideas. Limita las aplicaciones. Las ideas necesitan de una dinámica, de un flujo, de un ambiente generoso para sobrevivir.

12. No dejes de moverte. El mercado y su dinámica tienen la tendencia a reforzar el éxito. Resístelo. Permite que el fracaso y la capacidad de cambio sean parte de tu práctica.

13. Desacelérate. Apártate de la sincronía de los marcos de tiempo establecidos y te sorprenderán las oportunidades que se presentarán.

14. No seas «cool». «Cool» es el temor conservador vestido de negro. Libérate de los límites de esta naturaleza.

15. Haz preguntas tontas. El crecimiento se alimenta del deseo y de la inocencia. Valora la respuesta, no la pregunta. Imagínate aprendiendo a lo largo de tu vida al ritmo de un niño.

16. Colabora. El ambiente que prevalece entre la gente que trabaja en equipo está lleno de conflictos, fricciones, discordias, gozos y un vasto potencial creativo.

17. _____________. Intencionalmente conservado en blanco. Deja espacio para las ideas que aún no has tenido y para las ideas de otros.

18. Desvélate. Cosas extrañas ocurren cuando has ido muy lejos, cuando llevas mucho tiempo despierto, has trabajado demasiado y estás aislado del resto del mundo.

19. Trabaja la metáfora. Cada objeto tiene la capacidad de representar algo distinto de lo que aparentemente es. Trabaja en lo que representa.

20. Asegúrate de correr riesgos. El tiempo es algo genético. El hoy es hijo del ayer y padre del mañana. El trabajo que haces hoy creará tu futuro.

21. Repítete. Si te gusta, hazlo otra vez. Si no te gusta, hazlo otra vez.

22. Inventa tus propias herramientas. Haz híbridos con tus propias herramientas para construir cosas únicas. Aun las herramientas más sencillas pueden construir avenidas completamente nuevas para la exploración. Recuerda que las herramientas amplifican nuestras capacidades, y que la más pequeña de éstas puede hacer una gran diferencia.

23. Súbete a los hombros de los demás. Puedes viajar más lejos montado en los logros de quienes te han precedido. Y desde ahí, la vista es mucho mejor.

24. Evita el software. El problema con el software es que todo el mundo lo tiene.

25. No limpies tu escritorio. Podrías encontrar por la mañana algo que no pudiste ver esta noche.

26. No participes en concursos en busca de reconocimiento. Simplemente no lo hagas. No es bueno para ti.

27. Sólo lee las páginas del lado izquierdo. Marshall McLuhan lo hacía. Si disminuimos la cantidad de información, dejamos espacio para lo que puede ser nuestra "ronchita". 28. Crea nuevas palabras. Expande el léxico. Las nuevas condiciones demandan nuevas formas de expresión. La expresión genera nuevas condiciones.

29. Piensa con la mente. Olvida la tecnología. La creatividad no es un objeto-dependiente.

30. Organización = Libertad. La verdadera innovación en diseño, o en cualquier otro ámbito, ocurre en un contexto. Ese contexto es una suerte de empresa manejada como cooperativa. Frank Gehry, por ejemplo, sólo es capaz de crear Bilbao porque su estudio lo tiene contemplado en el presupuesto. El mito de una separación entre los «creativos» y los «de traje» es lo que Leonard Cohen define como un «encantador artefacto del pasado».

31. No pidas dinero prestado. Nuevamente, es un consejo de Frank Gehry. Al mantener el control financiero, mantenemos el control creativo. Esto no es exactamente ciencia espacial, pero es sorprendente lo difícil que resulta mantener esta disciplina y cuántos han fallado en ello.

32. Escucha con atención. Todo colaborador que entra en nuestra órbita trae consigo un mundo más extraño y complejo de lo que jamás hubiéramos imaginado. Al escuchar el detalle y la sutileza de sus necesidades, deseos o ambiciones, hacemos coincidir su mundo con el nuestro y ninguna de las partes volverá a ser la misma.

33. Haz visitas de campo. La amplitud del mundo es mucho más grande que la de tu televisor o Internet; más profunda, interactiva, rentable y dinámica que cualquier ambiente simulado en computadora en tiempo real.

34. Comete errores más rápido. Esta no es mi idea; la pedí prestada. Creo que pertenece a Andy Grove.

35. Imita. No seas tímido al respecto. Intenta llegar tan cerca como puedas. Nunca recorrerás todo el camino, y la separación puede resultar realmente sorprendente. Sólo necesitamos observar a Richard Hamilton con su versión del gran vaso de Duchamp para ver lo rica, desacreditada y desaprovechada que es la imitación como técnica.

36. Improvisa. Cuando se te olviden las palabras, haz lo que Ella Fitzgerald: inventa algo más ... pero no palabras.

37. Rómpelo, estíralo, flexiónalo, estréllalo, quiébralo, dóblalo.

38. Explora la otra orilla. Existe una gran libertad cuando evitamos adoptar el paquete tecnológico. No podemos encontrar la otra orilla porque estamos parados sobre ella. Intenta utilizar equipo con tecnología que se ha tornado obsoleta por un ciclo económico, pero que aún posee un rico potencial.

39. Los descansos para tomar café, los viajes en taxi, son invernaderos. El verdadero crecimiento con frecuencia ocurre fuera de los espacios en los que intentamos que se dé; en espacios poco ortodoxos -- lo que el Dr. Seuss llama «el lugar de espera». Hans Ulrich Obrist una vez organizó una conferencia sobre ciencia y arte con toda la infraestructura de una conferencia -- recepción, pláticas, comidas, llegadas al aeropuerto -- lo único que no hubo fue conferencia. Aparentemente el experimento fue altamente exitoso y gestó un ambiente de colaboración que aún persiste.

40. Evita marcar áreas. Sáltate las trancas. Las fronteras de la disciplina y los ambientes regulatorios son intentos de controlar la tormentosa vida creativa. Comúnmente son esfuerzos entendibles para ordenar los procesos evolutivos complejos. Nuestro trabajo es saltar trancas y atravesar campos.

41. Ríete. La gente que visita nuestro estudio con frecuencia comenta sobre cuánto nos reímos. Desde que soy consciente de ello, lo utilizo para medir qué tan cómodamente nos estamos expresando.

42. Recuerda. El crecimiento sólo es posible como producto de la historia. Sin memoria, la innovación se convierte en mera novedad. La historia da rumbo al crecimiento. Pero la historia nunca es perfecta. Cada recuerdo es una imagen degradada o recompuesta de un momento o acontecimiento previo. Esto es lo que nos hace conscientes de que se trata del pasado, y no del presente. Ello significa que cada recuerdo es nuevo, que se trata de algo diferente de su fuente y con un gran potencial de crecimiento propio.

43. Dale el poder a la gente. El juego sólo puede ocurrir cuando la gente siente que tiene el control sobre su vida. No podemos ser agentes libres si no somos gente libre.

El tan esperado SYLLABUS!!!!!!

Syllabus Taller de Proyectos 2º año 2011

Nombre del módulo: Taller Habitar Al Desnudo

Nivel del módulo: 2do año

N° Créditos ECTS: 18

Horas presenciales: 06

Horas no presenciales: 09

Requisitos: Taller de Proyectos 1

Responsable de la construcción del Syllabus: Blanca Zúñiga

Profesores del curso: Blanca Zúñiga

Bimestre: 1 (desde el 23 de marzo hasta el 1 de junio)

Propósitos del módulo:

El modulo tiene varios objetivos que pretende

El objetivo del taller 2-habitar, parte desde el separar de los referentes actuales a los alumnos para poder entender el fenómeno de la vivienda, separado de las imágenes que cada alumno trae preconcebidas.

Es entonces en las relaciones con su contexto familiar, económico, cultural, material, y de lugar, que el alumno deberá entender como estas variables conforman el problema del habitar, para luego incidir sobre ellas con una propuestas apropiada y ajustada a estas situaciones existentes y las modificaciones que se necesite hacer sobre ellas.

En paralelo a esto, (lectura de proyectos) se analizaran viviendas modernas, para demostrar como la vivienda ha modificado su estructura formal, espacial y material, en relación directa a los fenómenos contextuales en las que se insertan. Desde la planimetría y modelos de estas viviendas se extraerá información de respuestas en torno al clima, estructuras, geometría, forma, volumetría, organización espacial, programa y espacialidad de modo de con esto entregar a los alumnos criterios de diseño aplicables a sus propuestas de taller.

A partir de los conocimientos impartidos en taller y sus cursos asociados (lectura de proyectos (+ historia +fotografía en el caso del plan 44) se utilizan las sesiones útiles del mismo como un laboratorio de puesta en práctica de los conceptos abordados.

Para esto se medirá con porcentajes diferenciados los aportes de cada uno, lectura de proyectos un 15% del total de la nota final del bimestre de taller. (En el caso de los alumnos del plan 44 historia un 10% del total del taller y Fotografía deberá contar con un 100% de asistencia, medido en entregas presentadas, de otro modo reprobara el modulo de taller completo.)

Al término del curso el alumno será capaz de:

a. Elaborar un discurso critico con respecto a la vivienda inscrita en un barrio, en la séptima región.

b. Desarrollar una propuesta de vivienda que de cuenta de decisiones informadas según las temáticas investigadas en el taller

c. informar la propuesta de vivienda a nivel grafico, oral y escrito , de modo de clarificar las ideas de manera concisa y precisa.

Condiciones de Aprobación:

Las descritas en el Documento Condiciones de Aprobación para cursos y módulos 2012 Escuela de Arquitectura, Universidad de Talca

· 100% de asistencia, medida en las entregas y correcciones

· Entrega de portafolio

Metodología:

El Taller se centra en el problema de habitar desde la vivienda. Para esto se ocupa el tema de las viviendas destruidas por el terremoto del 27-F para entender como se podría reconstruir la ciudad a partir de reconfigurar el habitar en el casco histórico de las ciudades del la séptima región.

MÉTODOS DE APROXIMACIÓN AL APRENDIZAJE

Análisis del entorno

Ya que en segundo año aun los estudiantes no logran una capacidad de abstracción con los medio de comunicación de arquitectura (planimetrías) se ocupan variados medios complementarios que les ayuden en la toma de decisiones para el momento de diseñar.

Así también, debido a la escasez de referentes de los cuales disponen, se ocupan técnicas de suplemento a este déficit, de modo que puedan acceder al diseñar más informadamente. Este análisis se partira con una aproximación perceptual que también tendrá un apronte desde el programa complementario inserto en la vivienda

Plagio

Se toman casos de estudio connotados y ya que en años anteriores los alumnos no saben “extraer” de una manera concreta lo observado, se ocupa la copia como medio de replicar una respuesta en un contexto distinto, que al cambiar de contexto debe ser transformada y por lo tanto comprendida a cabalidad

Caja de sorpresas

A través de la copia de espacialidades relevantes en el caso seleccionado, y de su abstracción, se puede ver nuevos espacios, que se han generado en el desplazamiento de una realidad a otra.

Esto se consolida como una manera de generar nuevos espacios. Logrando vivenciarlos a partir de las mirillas instaladas en el

Se ocupan solo elementos horizontales de modo de evitar los “recintos” y hablar solo de “espacios” y sus cualidades.

Storyboard

Ya que el alumno aun esta en proceso de aprender como se escribe la arquitectura, se ocupa el storyboard, entendido este como el dibujo de secuencias espaciales, desde el punto de vista de un habitante que recorre los espacios.

Es una experiencia que se espera se vea directa y cercana a los usuarios, y por lo tanto, les haga sentido al momento de diseñar.

Clases introductorias

Se realizan clases introductorias a temas que inciden en la toma de decisiones e informa al proyecto, estos temas a tratar son, cualidades espaciales, secuencias espaciales, programa, estructura, clima, geometría, forma, pieles.

	lectura de proyectos			taller		%
marzo	22	clase introductoria a taller, primer encargo		23	revision 1er encargo de cualidades de la ciudad
	29	comienzo de trabajo planimetrico de viviendas escogidas		30	correccion de barrio y familia
abril	5	entrega de análisis de barrios y viviendas de taller		6		15%
	12	entrega de planimetrias 1:50, análisis en clase de estructura de programa/espacios		13	caja de sorpresas materica/imágenes objetivo/tetris
	19	comienzo de maqueta de vivienda escogida		20	entrega de caja de sorpresas materica/imágenes objetivo/tetris	15%
	26	entrega de maqueta		27	planta 1:50/imágenes objetivo/sketchup?
mayo	3	intervención 1:1		4	planta 1:50/imágenes objetivo/sketchup?
	10	análisis clima-forma		11	entrega anteproyecto	15%
	17	análisis estructura- pieles		18	planta 1:50/imágenes objetivo/sketchup?
	24	entrega de portafolio final de LP		25	planta 1:50/imágenes objetivo/sketchup?	15%
	31	semana de criticas		1	entrega final	40%

Productos esperados del módulo:

El producto final del modulo será una vivienda unifamiliar emplazada en el casco histórico de Talca. Se entregara planimetría y modelos 1:50 que indiquen como se articula lo analizado con respecto a las familias con las variables introducidas clase a clase en el taller y en lectura de proyectos. También se evaluara un portafolio que contenga todo el recorrido del alumno en sus trabajos clase a clase y los análisis y planimetrías sobre la vivienda de referencia estudiada en lectura de proyectos

Calendarización de contenidos de clases y evaluaciones:

Bibliografía:

· “CASE STUDY HOUSES, THE COMPLETE CHS PROGRAM 1945-1966”, Elizabeth A. T. Smith, Editorial TASCHEN

· La Buena vida, Iñaki Avalos

· Modernity and housing, Peter Rowe

· The minimal dwelling, Karel Teige

Cinematografia

· Mi Tio, Jaques Tati

· El Hombre de al Lado,

· Dogville, lars von triers

· El quinto elemento,

· El hombre manos de tijera, Tim Burton

· Brazil, Terry Gilliam

· Hasta el fin del mundo, Wim Wenders

· Delicatessen. Jean Piere Jeaunnet & Marc Caro.

· Gattaca. Director: Andrew Niccol.

· 12 monos, Terry Gilliam

CONDICIONES PARA CURSAR Y APROBAR ASIGNATURAS Y MÓDULOS. 2012

A

El presente documento define las condiciones específicas de APROBACIÓN de Cursos y Talleres, en adelante “Cursos” impartidos por la Escuela de Arquitectura de la Universidad de Talca durante el año 2012, sin perjuicio de lo definido en el Reglamento Régimen de Estudios, en adelante RRE.

B

Estas condiciones se enmarcan en el Plan de Formación Basado en Competencias establecido por la Universidad de Talca y su formulación busca garantizar que el estudiante haya internalizado las competencias de cada Curso.

C

Dichas condiciones inicialmente se basan en cursos anuales. Es decir, la carrera de Arquitectura es una “carrera anual” dentro de la cual, en todos las líneas de formación: Taller, Tecnología, Contexto, Medios, etc. existen a lo menos 3 unidades de aprendizaje o bimestres, al año.

1. DE LA CONDICION DE ALUMNO DE UN CURSO

1.1 Será considerado alumno del Curso aquel estudiante que haya realizado oportuna y correctamente la inscripción del mismo en el SGC, dentro de los plazos establecidos por la Universidad. De esta manera quienes no aparezcan en la lista oficial del Curso, no podrán participar del mismo, entiéndase esto como: clases teóricas, correcciones, visitas a terreno, etcétera.

1.2 Será responsabilidad del estudiante interiorizarse de lo estipulado en el Syllabus de cada Curso inscrito y cumplir con todos los requisitos indicados en él.

2. DE LAS CONDICIONES DE APROBACION

2.1 Las condiciones de aprobación son válidas para todo Curso correspondiente a la Formación Disciplinar de la carrera de Arquitectura en los Planes de Formación vigentes, Plan 991, Plan 44 y Plan 11.

2.2 El estudiante, deberá cumplir con una asistencia mínima del 90% de las sesiones que considere cada Módulo Bimestral, en caso contrario procederá la reprobación inmediata del mismo con nota 1,0.

2.3 La ponderación de la calificación de cada módulo bimestral está explicada en la siguiente tabla:

PLAN 991
TALLER DE ARQUITECTURA
BIMESTRE 1	BIMESTRE 2	BIMESTRE 3	BIMESTRE 4	ANUAL
30%	30%	10%	30%	100%
TECNOLOGÍA, CONTEXTO, APOYOS, INVESTIGACION
BIMESTRE 1	BIMESTRE 2	BIMESTRE 3	BIMESTRE 4	ANUAL
33%	33%	-	34%	100%

PLAN 44 / PLAN 11
TALLER DE PROYECTOS / TECNOLOGÍA / MEDIOS / CONTEXTO
BIMESTRE 1	BIMESTRE 2	BIMESTRE 4	ANUAL
33%	33%	34%	100%

PLAN 44 / PLAN 11 / MODULO DE INTEGRACION / OBRA 1,2,3,4,5
BIMESTRE 3	ANUAL
100%	100%

2.5 Para tener el curso “anual aprobado” El estudiante debe aprobar a lo menos dos unidades o bimestres y su nota debe ser superior a 4.

2.6 En el caso que haya reprobado dos módulos (Bimestres), implica la reprobación inmediata del Curso, dado que el estudiante habría reprobado dos tercios (2/3) de los contenidos anuales no alcanzando con ello a internalizar sus competencias.

En dicho caso si su nota es 4 o más, al término del periodo, tendrá derecho a una prueba acumulativa opcional (Repechaje). Dicha figura tiene por objetivo que el estudiante demuestre las competencias requeridas. El Repechaje será anunciado por la Dirección oportunamente en cuanto a la fecha y los contenidos. (*)

2.7 Si el estudiante ha reprobado dos unidades y su nota ponderada en inferior a 4, implica la reprobación del Curso.

^(**) Para el Plan 991, se exceptúa del conteo de Bimestres el tercero (Taller de Obras), por considerarse como un taller de ejercitación en terreno.

3. DE LA AUSENCIA A UNA EVALUACIÓN PRINCIPAL PROGRAMADA

3.1 El estudiante podrá ausentarse de una evaluación principal programada en una oportunidad dentro del año, pudiendo postergarla hasta la semana siguiente a la entrega de Taller de Proyectos dependiendo del bimestre al que corresponda.

Las líneas de formación en la que será válido este punto serán únicamente:

PLAN 991: Apoyos, Contexto e Investigación

PLAN 44: Medios y Contexto

PLAN 11: Contexto

4. DE LA EVALUACIÓN OPCIONAL ACUMULATIVA (*)

4.1 En el caso que corresponda el estudiante tendrá la posibilidad de mejorar su calificación anual (demostrar competencias) mediante una Evaluación Opcional Acumulativa, cuya ponderación será la siguiente:

NOTA ANUAL	EVALUACIÓN OPCIONAL ACUMULATIVA	ANUAL
70%	30%	100%

Los cursos que tendrán opción a Evaluación Opcional Acumulativa serán únicamente los mencionados en este documento:

PLAN 991: Apoyos 4, Contexto 4, Investigación 4

PLAN 44: Medios 1, 2, Contexto 1, 2

PLAN 11: Contexto, Medios

PLAN 11, 44 y 991: En el caso de los talleres de tecnología y de proyectos en el caso que se indica. (*)

Talca: 19/03/2012